教育重不重要？重要。

教育特殊不特殊？不特殊。

一件事情很重要并不意味着它就很特殊，更不意味着需要一个统一的社会机构将其供应进行垄断。

无论是任何一种商品或者服务，一旦只能由某些特定的人群来提供，其效率与品质必然都低下的。我们曾经在粮食问题上吃过这种亏，现在在能源问题上仍然吃着亏，在教育问题上，不出意外的话，我们还会继续吃亏下去。

我们关于义务教育一直有一个误区，大多数人可能都认为义务教育是别人有义务来教育你的小孩，但是实际上，义务教育真正的意义是你有“义务”将你的小孩送给别人去教育，而对教育的内容却无法选择。

我们通常会把公立学校的老师称为园丁，园丁这个职业的职责就是将花草树木修剪成自己或者老板认为“美”的样子。他们并不需要去考虑每一朵花、每一株草或者每一棵树自身的形态差异，需要的只是将不合适宜的部分修剪掉就行了。

然而人非草木，每个人都有自己的天赋，有自己的兴趣爱好，并不是所有人能够在公立教育的体系内如鱼得水，但是这是否就代表这些孩子们不优秀呢？当然不是的，比如说最近火得不得了的钟美美小朋友，模仿起老师来，那气质真是拿捏得死死的，根本就是肉眼不敢直视的天赋。

那你说他这么优秀，接下来会发生什么？自然是被下架咯。当然还是会有一个来自“本人”的官方回应：

“我不想发那些了，我想换个风格，也是表演，但是不模仿老师了，我看他们挺多看腻了。”

这就是所谓的“木秀于林，风必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人，众必非之。”

教育本来应当是一件非常私人的、因人而异、因材施教的事情，归根到底这只是一项服务，市场完全有能力提供。就像现在市场上有众多的英语补习班、数学补习班、物理补习班一样，没有任何理由认为这些授课老师不能胜任正规学校的教师工作。相反，这些老师恰恰是经过市场洗礼的老兵，他们为了吸引更多的学生来上课（从而可以赚更多的钱），会更愿意去思考授课的方式。

我们要想清楚的一点是，我们从来都不是为知识付费，我们是为知识的 “传授” 而付费。

无论你或者是不学，无论你学得明白还是学不明白，牛顿三定律还是牛顿三定律，这些知识它永远都不会消失。即便是在牛顿清晰地把它们写出来之前，这些自然规律就已经存在了，只不过在等待有一个聪明人去把它们明白地阐述出来罢了。相应地，一个好老师的作用在于要帮助学生去理解这些知识，而非单纯地搬运这些知识。

“师者，所以传道授业解惑也。”

老师能力的重点在于传、授和解，而这些并非有了教师资格证就自动具备了。

公立学校的老师，基本就像钟美美视频里说的：“不管你们学不学，反正我都是拿那么多钱。”我丝毫不怀疑经历每一个经历过义务教育的人（包括我在内）都曾经从老师那听说过这句话。

这就是公立学校教师所面临的现实的激励困境。教师是事业编制，本质上是财政供养的人员，是政府的一部分。在与学生的关系上，他们并非像市场化的教育机构那样处于乙方的地位，而是处于明显高于学生的地位。与普通的官僚体系无异，老师是向上级领导负责，而非向学生负责。这也是为何我们经常听到公立学校的老师体罚学生，而在私立的教育机构却基本不会出现这种情况。因为在市场上，学生总是可以选择用脚投票，是老师在争夺生源，而非学生在争夺师资力量。

也正是这种地位上的转换，使得教育变得千篇一律化，不思进取化。义务教育阶段小朋友们学着同样的教材，上着同样思想品德课。小学入队，中学入团，大学入党，按部就班。我们在最该学习、最该思辨的时候被灌输了绝对真理，不再敢去质疑权威，凡事讲求标准答案，直到失去所有的光芒。而这就是我们所接受的统一教育，也可能是孩子未来的老师所接受的教育，这样的教育与其说是教育，不如说是标准化的工具。我们所拿到的大学文凭，充其量只能说是我们达到了官僚体系的毕业评判标准，至于我们是否成为了一个“受过教育”的人，那就两说了。我忘了在哪曾经看到过一句很厉害的话：

You are schooled, not educated.

可能这就是我们很多人所面临的境况，好在我们还有网络，这是让很多人摆脱桎梏，真正可以接受教育的地方。你只要愿意，足不出户就可以在网上找到所有你感兴趣的知识，视频、文字、音频等等等等，而你所需要做的只是动动手指而已，世界上还有比这更方便、更低成本地接受教育的方式吗？

之所以有的孩子从小小年纪开始就能够接触到各类优秀的老师，而有的孩子却只能被灌输将来可能根本用不到的知识，区别只是在于父母的思想。父母才是孩子的起跑线，这是一句无比正确但大多数人却没有意识到的事情。

做一个好的家长，先从教育自己开始，如果你能在市场上找到教育你的好老师，为什么找不到教育你孩子的好老师？